...У нас уже вошло в скверную привычку во всем стыдиться своего советского прошлого. Но если там и было что-то архискверное, то никак не школьное обучение. Да, она была не без издержек, в том числе и идеологического плана. Но сейчас не об этом речь. Самое главное, та школа давала всесторонние и глубокие знания. Мы осознаем, что тезис о том, какой хорошей была советская школа, уже набил оскомину. Но это вовсе не означает, что нужно окончательно и бесповоротно отказываться от прежнего наследия. Тем не менее, утерянного уже не вернешь, и мы с этого учебного года (имеется в виду учебный год 2007 г. когда в Казахстане ввели 12 летний цикл обучения - прим.) начинаем новый этап в истории отечественного школьного образования. Однако вопросы остаются, и их немало. Насколько своевременно и успешно они будут разрешаться, во многом зависит судьба нового начинания. Попытаемся рассмотреть некоторые из них. Четко оговоримся, только некоторые.
Первое – школьные программы. Любой школьный учитель-предметник подтвердит, что уже существующие программы можно охарактеризовать, как исключительно концентрированные и перенасыщенные. И в этом смысле, они скорее направлены на сокращение времени обучения приблизительно года на 2-3, а не на его продление. Теперь же по логике получается, что их придется растягивать. Но насколько это будет рационально и оправданно?..
Второе касается профориентации школьников. Для нее на сегодняшний день практически нет нормальной материально-технической базы. Например, все кинулись «специализировать» учащихся в области информатики и программирования, потому как вроде бы есть компьютерные классы. Но если взглянуть на эту проблему поближе и объективно, то в реальности практически отсутствуют специалисты соответствующего профиля. Даже в условиях городских школ. О сельской глубинке говорить не приходится.
Вся современная японская проза после Рюнеске Акутагава – модернизированная, иначе не могло быть. Беда казахской литературы заключается в институте авторитетов – иерархия, существовавшая в годы советской власти, по инерции все еще сохраняется, и законы, которые в те годы сложились, неизменно соблюдаются последующими поколениями, хотя в последнее время я наблюдаю немалых бунтарей. Но иерархичность и апелляция к авторитетам, которая присутствует в тексте анонимно, все-таки наблюдается и в способе, и в методе определения степени талантливости писателей (сказано более 20 лет тому назад)
