Бразилия приковала весь мир к экранам телевизоров. Постоянные и временные фанаты футбола в течение месяца тщательно отслеживали результаты матчей в этой далекой стране. Однако Бразилия является не только Меккой футбола, ведь система высшего образования этой экзотической страны может дать нам примеры для подражания.                 

            Показательным кейсом бразильской системы образования может служить университет Кампинаса, более известный как Уникамп – это один из общественных вузов бразильского штата Сан-Паулу. В сеть Уникампа входят три кампуса: в округе Барао Геральдо, в Лимейра и в Пиракикаба. Большинство студентов этого вуза обучаются по послевузовским программам обучения. Около 54% студентов являются магистрами и докторантами. На сегодня 15% из всех исследований Бразилии проводится в Уникампе. Согласно мировому университетскому рейтингу Times Higher Education, Уникамп является вторым лучшим вузом в Латинской Америке. Знаменитый рейтинг вузов Times Higher Education выпустил ранжирование университетов развивающихся и стран БРИКС. В этом рейтинге университет Кампинаса находится на 24 месте из возможных ста. Такие факторы как хорошее финансирование и гибкая система управления несомненно оказали значительное влияние на развитие Уникампа. Тем менее, на основе анализа истории развития Уникампа можно выделить два ключевых фактора успеха этого университета: сильный профессорско-преподавательский состав и студенты.

Уникамп был создан в 1966 году господином Заферино Вазом. До этого он учредил Медицинскую школу Сан-Паулу, после чего ему было поручено открытие Уникампа. Он был первым ректором вуза и занимал этот пост с 1966 по 1978 годы. После ухода в отставку Ваза губернатор Сан-Паулу попытался в одностороннем порядке назначить нового ректора. Сообщество кампуса выступило против такого решения, и новый ректор был назначен коллегиальным решением. Это способствовало реформированию системы управления университетом. В результате неприятия сообществом кампуса одностороннего назначения ректора вуза в Уникампе была реформирована и децентрализована система управления. Руководители школ и департаментов получили больше полномочий и свободы.

В 1989 году после продолжительных дискуссий Собрание штата ратифицировало закон, предоставляющий вузам автономию. Для каждого вуза был установлен определенный объем финансирования от общего бюджета штата. Сейчас Уникамп получает 2.2% от бюджета штата. В связи с новым законом выплата зарплат и пенсий сотрудникам вуза стала обязанностью самих вузов Сан-Паулу. Это позволило Уникампу контролировать собственное стратегическое и финансовое планирование.

После получения автономии Уникамп стал инициатором так называемого «Проекта качества». Согласно этому проекту, все преподаватели, которые работают в вузе на полной ставке, должны были иметь степень PhD. Вуз предоставлял возможность в течение нескольких лет получить степень PhD всем преподавателям, которые ее не имеют. Новые преподаватели также были обязаны иметь эту степень. Проект существенно помог улучшить качество работы профессорского состава. Увеличилось количество публикаций сотрудников Уникампа в научных журналах с высокой степенью влияния в ученом сообществе. В среднем преподаватели этого вуза публикуют 2800 научных работ в год. Для оказания поддержки профессоров на кампусе вуза был открыт Центр содействия публикаций, целью которого было предоставление помощи профессорам в публикации в научных журналах. На сегодня 98% профессорско-преподавательского состава Уникампа имеют степень PhD. При этом 90% преподавателей работают на полной ставке.

Другим важным фактором успеха Уникампа является наличие талантливых студентов. Процесс отбора студентов в Уникамп очень жесткий. Как отмечают сами студенты, поступление на некоторые факультеты Уникампа является более конкурентным, чем в Гарвард. В среднем на одно место претендуют 18 абитуриентов. Такой отборочный процесс позволяет набирать исключительно лучших студентов. Однако в целях повышения доступности образования руководство вуза приняло решение об открытии специальных двухгодичных программ подготовки под названием ProFIS. Эта инициатива нацелена на подготовку абитуриентов из неблагополучных семей.

Для поступления на программу ProFIS абитуриенты не сдают вступительные экзамены. Студенты данной программы изучают такие дисциплины, как иностранные языки, математику, статистику, гуманитарные науки, искусство, естественные науки и медицину. Для обучения по программе ProFIS привлекаются лучшие ученики из 96 государственных школ Кампинаса. При этом акцент делается на привлечение абитуриентов именно из неблагополучных семей.  Обучение по данной программе характеризуется особой академической нагрузкой. Студенты обучаются с десяти утра до шести вечера. Такая насыщенная программа призвана сократить пробелы в знаниях студентов из бедных кварталов, где уровень образования в средней школе не достаточно готовит учеников к обучению в вузах. Студенты, успешно прошедшие подготовку по программе ProFIS, могут продолжить получение высшего образования в Уникампе. Уже можно констатировать, что программа ProFIS Уникамп дала возможность привлекать талантливых студентов из неблагополучных семей.

            Уроки для Казахстана

            Несомненно сложно копировать систему чужой страны и внедрять исключительно лучшее. Тем не менее, опыт развития Уникампа можно применить в Казахстане при создании аграрного университета мирового класса, о котором было заявлено год назад.

Во-первых, необходимо обеспечить конкурентоспособность преподавателей такого вуза. Конкурентноспособность вуза вряд ли может быть выше конкурентоспособности преподавателей. Предоставление возможности всем преподавателям получить степень PhD значительно влияет на способность вуза проводить передовые исследования и предоставлять качественные образовательные услуги.

Во-вторых, талантливые студенты выпускаются не только из элитных частных школ. Такие абитуриенты могут быть и из неблогополучных семей и депрессивных районов. Отсутствие возможности получения качественного образования не означает отсутствие талантов.  Предоставление возможности «догнать» своих сверстников в вузе может способствовать выявлению талантов среди детей из таких семей.

В случае если страна делает упор на передовые исследования и инновации, имеет смысл набирать в исследовательские вузы больше докторантов и магистров, а не бакалавров. Студенты программ бакалавриата больше фокусируются на обучении, а исследования проводятся студентами послевузовского обучения.

Для построения университета мирового класса необходимо такому вузу предоставить автономию. Тем не менее, наличие автономии не означает автоматического улучшения качества. Это первый шаг в этом направлении, за которым должны последовать другие шаги. Уникампу автономия предоставила возможность самостаятельно проводить стратегическое и финансовое планирование, чем этот вуз и воспользовался для повышения качества своего профессорско-преподавательского состава. Другими словами, автономия не только дает больше свободы, но и требует больше ответственности за собственное развитие.